Памятка преподавателю по проведению
урока-ревью
Задача уроков-фидбеков в том, чтобы научить человека самостоятельно анализировать и улучшать свою работу, понимать на что нужно обращать внимание в своей дальнейшей деятельности.
Подготовка к курсу
как давать фидбек студентам
Акцентировать внимание студентов на важности просмотра всех фидбеков, так как нужно учиться не только на своих, но и на чужих ошибках.
Проанализировать и откомментировать нужно каждую работу, при этом, если одна и та же ошибка повторяется у многих студентов, можно комментировать ее в ускоренном режиме, но все же не пропускать, делая отсылки на предыдущие работы, чтобы человек понимал, что мы не из личной прихоти много времени не уделяем.
Желательно давать фидбек согласно старому доброму правилу бутерброда: похвалить-подсказать в чем недостатки-похвалить. Похвала может включать в себя рекомендации, используя которые ему это поможет..., сделает его работу еще более … и тд. Важно не просто давать рекомендации а в обязательной связке почему мы их даем. Не стоит забывать, что человек только учится, и слово преподавателя при этом имеет очень большой вес, поэтому задача наставника мотивировать и не отбить желание учиться. Но замечания в мягкой форме все же важны, чтобы ученик не расслаблялся и понимал над чем нужно работать больше. Можно упоминать, что наша задача не критиковать, а в первую очередь помочь им разобраться, чтобы в дальнейшем они могли анализировать свои работы.
Можно рисовать поверх работы студента и корректировать ее, чтобы показать как улучшить, но при этом не изменять работу до неузнаваемости, это может демотивировать студента и создать ощущение, что он все делает неправильно.
Хорошо подсказать человеку в чем его сильные стороны и в каком направлении он мог бы развиваться в дальнейшем.
Стоит поощрять инициативу, если человек сделал больше, чем задано.
Не нужно сильно придираться к ошибкам по теме, которую еще не проходили. Даем краткий фидбек и говорим, что более детально мы проработаем это на другом занятии. Либо подсказываем что можно посмотреть/почитать по теме (тут также важно ссылаться в первую очередь на материалы нашей школы или независимые источники, но никак не на материалы других школ).
Не стоит очень сильно выделять кого-то одного из студентов (будь то очень сильный, или наоборот, очень слабый ученик), так как каждому важно чувствовать внимание в равной степени с другими учащимися.
Фидбек должен быть регламентированным, чтобы плюс минус на разбор одной домашней работы уходило одинаковое время (средний тайминг за одну работу 8-10 минут). Чтобы человек не чувствовал себя обделенным или что ему меньше уделили времени.
Наша задача — научить и показать, что нам не лень терпеливо объяснять все снова и снова, и сделать так, чтобы знания окончательно закрепились. Если человеку все равно не понятно после объяснения, это только значит, что надо попробовать донести до него информацию по-другому (уровень восприятия информации разный, поэтому нет ничего плохого в том, что еще раз переспрашивают).
Классная идея пообещать показать/рассказать что-то интересное в конце в качестве бонуса, чтобы мотивировать людей остаться до конца урока.
Важно подсказывать идеи для портфолио и как наработки с курса могут понадобиться при будущей работе с «заказчиком».
На этапе знакомства важно мотивировать студентов общаться в чате группы и помогать друг другу, настраивать нетворк.
Если человек несерьезно относится к занятиям (а это сразу видно), и становится понятно, что он(а) даже не смотрели лекционное занятие, но при этом задает вопросы, то нужно очень кратко ответить на этот вопрос и подсказать конкретные блоки лекции, где этот материал объяснялся, попросив человека найти расширенный ответ там.
Если человек сильно задерживает группу, задавая очень примитивные вопросы которые, уже давным давно разобрали и прошли, то призываем его писать в поддержку, для того чтобы в индивидуальном порядке уже разобрать эти все моменты.
Оценивать необходимо не из личных предпочтений стиля. Не обижать работы студентов, которые рисуют в этом стиле (к примеру, если человек рисует в стиле гротеска, и вам это не нравится и вы не считаете это востребованным, то это не значит что вы должны свое предпочтение высказывать студенту).
Заметить, что после получения фидбека очень полезно доработать свою работу исходя из комментариев преподавателя. Чтобы еще раз проанализировать и закрепить на практике. Но также стоит отметить, что повторного фидбека по этим работам не будет, если это не заложено в порядке домашних работ, чтобы они не ожидали, что работа над ошибками тоже будет проверяться.
Не забывать следить за чатом и отвечать на вопросы. Можно во время фидбека спросить есть ли этот человек на трансляции, или просто спросить есть ли вопросы, все ли понятно, если нет, то поехали дальше. Обязательно в конце выделить время для вопросов.
На первых двух-трех ревью мы только прощупываем почву и стараемся понять как студенты реагируют на фидбек и насколько они способные. Поэтому, стоит выдерживать с каждым студентом нейтральный с наклоном в сторону дружеского тон оф войс.
Не стоит давать свои личные контакты в целях помощи студентам с вопросами. Нужно сразу попросить их обращаться за советом на обучающей платформе или в чате в Discord. Таким образом, ответ можно получить быстрее от поддержки или одногруппников, которые лучше разобрались в данной теме. В то же время, шанс, что один и тот же вопрос зададут несколько раз значительно снизится.
Если мало работ на ревью, и видно, что многие не сделали домашнее задание, то необходимо немного их поругать, и заодно мотивировать их к выполнению, важности отработки материала, практики и результата, который они могут получить, только набивая руку. Причин невыполнения домашних работ может быть две. Первое — отсутствие времени, второе — что-то было непонятно в лекции и из-за этого не смогли выполнить практическое задание. В случае второго важно еще в ревью проговорить разъясняющие моменты.
Настоятельно рекомендовать не выкладывать работы с курса без разрешения преподавателя. В работе могут быть недочеты и огрехи, которые могут выставить портфолио не в лучшем свете (+ для репутации школы это болезненно, так как со стороны это может выглядеть так, как-будто человека не научили). Дополнительно можно мотивировать студентов тем, что после «ок-а» преподавателя можно будет тегать его и школу, а это дополнительные плюшки для их профиля.
Самый первый фидбек на курсе желательно начать с сильной работы, при этом не выдавая, что она была отобрана намеренно. Таким образом, мы настраиваем группу на спокойный рабочий лад.
Структура стрима-знакомства
Как провести первую встречу смотри тут